九份點滴
九份點滴
圖文/郭富華老師
20241219(三)
感恩一 乘客的喜悅
今天又是九份分享的日子
一早阿泰傳來line訊息:老師，我記得今天要載你去九份喔
被記住可以悠閒當個乘客
是件多麼幸福的事
安心吃著午餐原味飯糰
這天回程，起風
海浪一波一波拍打起伏
隔著玻璃
似乎也聽到了海浪的嘻鬧聲
感恩二 女兒陪伴
小魚越來越喜歡陪著媽咪進行分享
這天
她特別請假
我們一起到九份國小
帶著台南文創爆米花
Source: 豬野家-告白爆米花-豬飼料柑仔店 (新玉香60年老店)
https://search.app/YmRCFgJ7hPy8rxA67
送給處室:到點下班
送給老師們:專制公主病
送給校長:告白
小魚也專門出去買了無數的伴手禮
讓我帶回去跟同事分享
感恩三 自己的用心
這天
預計在結尾時向老師告別
三個月三次的陪伴
也預計讓老師們發表這三個月來將所學運用在課堂上的成果改變或困境
👉六年級老師:將雙閱讀及策略運用到國語考卷上
更將雙閱讀活用在讀寫設計，以台灣美食詩選出發，讓學生閱讀鼎邊趖影片
找出詩歌中缺少的
補足訊息
在從生活經驗中出發進行讀寫創作
👉四年級老師:運用心智圖及提問，以請到我的家鄉為課例
主題是請到我的家鄉來(九份)，讓學生以心智圖及數位搜尋
S根據自己搜尋的資料，以心智圖出發，先進行提問(問同學)
老師引導共編後，再進入讀寫產出
👉二年級老師:以評估整合策略入文，引導學生提取文本訊息，再進行整合
當下給與老師建議:可以再延續這課方式，讓學生進行重述文本
👉五年級老師:進行心智圖練習及產出分享
結尾時
校長冒出一句:可否再次邀請富華老師下學期再來三次
當下有點驚嚇
也有了受套肯定的感覺
畢竟這三次課程是為九份量身訂做的
花了許多心力
只是下學期時間已排滿
驚嚇與尷尬表情下
更多的是時間已滿，不知如何拒絕
也有一半成分是想再次陪伴老師
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